每个儿童都有创造力
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  发布时间：2004-03-17 21:05:50

休 闲 居 编 辑


　　美国的教育专家认为，每个儿童都具有创造力。父母、老师、儿童结成三位一体对其进行引导与开发，儿童的创造力将会得到大大的提高。《华盛顿邮报》最近以该理论为基础介绍了八种激发儿童创造力的方法。



　　示例直观模型。比如让儿童雕塑鸭子，就领他参观海洋游乐中心的鸭子展览或者博物馆的鸭子雕塑馆等等。



　　为儿童的想象力加油鼓掌，培养他们用独特的方法观察问题的能力。如在家里捏粘土团儿或者面团儿给儿童看，让儿童照此做成各种形状，然后晾干，涂上颜色。听音乐时，成人不讲解，让儿童随着音乐起舞或者讲出故事。交谈时给儿童看他们从未见过的东西，告诉其出处或者使用方法。



　　要常向儿童发问。“结果怎么样”“与什么有关系？”“那么，还有什么？”“然后又怎么样？”等等问题，这样，儿童自然会对所提出的问题有新的想法和思考。创造力往往就是在这一瞬间产生的。



　　采用创造性解答问题的方式，讲授科学知识。不妨一起商量在失重的房间里绘画的方法；在儿童社会活动时间里，不妨让儿童猜一猜，假定十七世纪的北京有秘密碉堡，王族的儿童是怎样生活的。



　　不要有问必答。从心理学的角度讲,好奇心是人对自己不了解的事物感到新奇而有兴趣进行探究的一种心理倾向,它是推动人们主动求异,进行创造性思维的内部动因。好奇心在孩子身上尤甚,其基本表现就是不断地提出“是什么”和“为什么”的问题。对待孩子提出的问题,不要“有问必答”。有些问题可以鼓励和引导孩子自己思考寻求答案。



　　让儿童集中精力做事情，精力越集中，创造力就越强。不妨儿童多做些手工，例如削木头、针线活儿、编织活儿等等。



　　利用周围环境诱发儿童的好奇心。例如：有时可以让儿童看一看，是否电视机出了故障？插头是否插好？录像带是否插入，是否与电视机连接好？看着家里的人穿的衣服用的是什么工具和材料做的。



　　向儿童提出“假如发生紧急情况时候怎么办”等问题，例如：“猫掉到井里怎么办、”“宠物吃了合成树脂做的黄瓜怎么办？”“突然发生地震怎么办？”等等，别忘了，对孩子的回答要给予鼓励。



　　犹如破谜底一样，让儿童接触更多的事物。可以搞一些单词连接、智力测验之类的游戏，也可以鼓励儿童开玩笑、做各种运动游戏等。

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