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孩子的创造力如何培养 平时父母与孩子应平等相处，经常同孩子进行交谈、商量讨论，培养孩子积极思考习惯。运用科学合理的评价方法，对孩子好问好表现的行为给予肯定和表扬，增强自信心，产生内驱力，使孩子更主动的学习。与孩子一起游戏，外出郊游，多带孩子去了解观察大自然，发现问题，提出问题，对孩子的提问给予解答，满足其好奇心。美丽的大自然五彩缤纷，姿态万千，它的形、色、声、味等都会引起幼儿的好奇和兴趣。所以父母还应经常带着孩子投入大自然的怀抱，引导孩子观察、发现。好奇之心，人皆有之，它是一种对新异事物进行探索的心理倾向。儿童的心理发育是由低级向高级发展的，学龄期像一座桥梁横跨在婴儿期--小学期之间，这时，孩子的认识能力、思维能力迅速发展，他们正睁着好奇的眼睛观察着世界，逐渐对各种事物产生了兴趣，总爱问这问那。父母正确地引导，不仅可以保护孩子的好奇心，还可激起孩子主动探索的兴趣。平时，父母为孩子创设一个自由、安全、和谐、相互尊重的气氛，尊重孩子的意愿，帮助孩子树立自信心，鼓励他们进行各种创造性的尝试。如男孩喜欢拆拆装装，女孩喜欢剪剪画画，他们渴望了解一切事物的奥秘，但同时，也带来了一定的破坏性。 休 闲 居 编 辑 孩子天生有好奇心和创造力，因此父母的千万不要轻易指责幼儿好动好问的行为，不要对幼儿作出许多限制，轻易批评和否定孩子的探索，会破坏了孩子的兴趣，摧残了孩子的好奇心。父母对孩子的“探索”行为不能只是“堵”，而应该采取“疏”的教育方法，呵护孩子的好心，解除孩子怕犯错误的恐惧心，使孩子在一种轻松愉快的环境之中充分发挥自己的创造性。 孩子到了3岁后，往往变得特别爱提问。我们应认识到，孩子喜欢提问是思维活跃的表现，而耐心倾听他们的问题，是珍视孩子好奇心的起点。父母应利用孩子爱问的特点，在外出散步或去公园、或去郊游时，鼓励孩子发现问题，提出问题，不断刺激孩子的好奇心和求知欲，帮助孩子学习观察。决不能采用冷淡、压制的态度对待孩子的提问，并且回答孩子的问题时尽量使其通过自己的探究找到答案：对孩子提出的比较简单的问题可以用启发式的反问，让他自己思考，寻找答案；对一些比较难讲清的问题可作比喻解答。这样，孩子就会更自信，更好问，创造能力得到进一步的发展。 采编自上海学前教育网 |