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3岁孩子的主动幻觉生活会帮助他探索并理解关爱和对独立的渴望、抗议以及
恐惧等许多复杂的情感。
他不仅赋予自己不同的身份，而且经常也给无生命的物体赋予生命特性和情感
，例如树木、钟表、卡车和月亮。例如如果你问他为什么月亮在夜间出来，他可能
会说“它为了和我说晚安。”有时，学龄前孩子会将你介绍给他一位想像中的朋友
。有些孩子在长达6个月时间内一直保持同一位虚构伙伴；有些孩子每天更换虚构
的伙伴，另外还有孩子根本没有伙伴，而喜欢以动物代替。不用担忧，这些虚构的
朋友偶尔可能代表孤独或情感波动，虚构实际上是孩子对不同的活动、会谈、行为
和情感进行样本分析的创造性方法。
你也会注意到，孩子整天在幻想与真实之间自由地跳动。有时孩子会深深沉浸
于他虚构的影像中，而不能区别什么时候虚幻结束和真实开始回归。他的玩耍体验
甚至也可以进入真实的生活，有时晚上吃饭时他会认为自己是超人，而另一天在听
到自己认为是真实的鬼故事后，他会因为恐惧而哭泣。在孩子偶然因为想像中的意
外而感到恐惧或烦恼时，他会感到安全非常重要，不要小看或嘲弄他。这是正常情
感发育的必经时期，因此不应该受到打击。尤其是绝不要开“假如不吃饭，就要锁
起你。”或“假如不快点，就不要你了。”之类的玩笑，因为他会信以为真并在一
天的剩余时间或更长时间内感到恐惧。
有时，可以尝试参加孩子的幻想游戏。这样做，你可以帮助他找到表达情感的
新方法，甚至可以解决一些问题。例如，你可以通过提议“送他的玩具士兵上学”
观察他对即将进入幼儿园的感觉。然而，不要坚持这些幻想活动。对他来说，部分
幻想中的喜悦正在控制这些想像中的剧情，因此，你可以提出一个想像创作的思想
，站在一边，让孩子根据自己的意愿进行想像。之后，如果他要求你参加，要低调
处理你的参与。让想像中的世界成为他表演的舞台。回到现实世界中以后，让他知
道你对他和他的创造性感到非常自豪。
与孩子交谈、倾听他说的话并让他看关心的物品。无论何时，尽可能让他自己
决定——吃的食物、穿的衣服和你们一起玩的游戏。这会使他感到自己的重要性并
教会孩子做决定，然而要保证选择非常简单。例如，在你光顾饭店时，要将食品的
选择范围限制在2～3项，使孩子可以进行选择。否则他会感到压力太大，不能做出
选择(如果你不限制他的选择的话，到冰淇淋店可能会发生买20个品种的痛苦事情
)。
最好的方法是什么？尽管我们已经说过，培养孩子独立性的一个最好方法是在
对他生活的所有方面进行相当坚定的控制的同时，给予他一定程度的自由。让他知
道你仍然要负责任，不希望他做出重大的决定。当一位伙伴鼓励他爬树，而他感到
害怕时，这时你对他说不，会使他感到安慰，使他不必承认自己的恐惧。在他正在
征服许多早期焦虑并对自己做的决定更负责任时，很自然你会给他更多的控制。同
时，让孩子感到安全和有保证非常重要。
本阶段末期的情感发育里程碑
将许多不熟悉的图像当做“怪物”；
可以将自己看做包括身体、思维和情感在内的完整人；
通常不能分辨现实与幻觉。
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