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他是不是得了露阴症 这是一个初二年级的课堂，老师讲完课后，布置课堂作业。教室里很安静，同学们都在认真做作业，老师则在教室里巡视。突然，她发现一个坐在后排的男生在课桌下正拿出他的阴茎在手里把玩。下课后，便急忙报告了年级组长。当时在场的一位教师认为这学生是露阴症，需要马上隔离处理，以免在学生中造成不良影响。校领导很重视这个问题，打来电话让我去学校为他们解决处理。 我当即提出如下三点意见请学校配合： 1.此事不宜公开，所有人员不得为此议论、传言，更不可轻下结论。 休 闲 居 编 辑 2.请校方在不引人注目的情况下，选择时机将该学生带到一处不被人注意的地方与我见面。 3.由校方通知学生家长利用晚上时间单独到“中心”来研究孩子的问题。 下午放学后，我来到学校，与那个男孩见了面。他发育良好，个子高大，已经变声，毛茸茸的胡须长在唇边，但脸上却有掩饰不住的幼稚。在交谈了几句后，发现他的心理发育明显滞后，为了引起他对问题的高度重视，我便采用“直接中的”方法询问问题细节。他承认全部事实并再三询问我的消息来源。我向他讲了咨询保密的原则，以促使他解除顾虑，让他明白我不会将他的任何情况讲出去，他也不会从我这里问到任何消息来源，以便集中思考自身的问题。 他叙述说，住家附近有一位小学同学，其父在家开饭店，因此，在与这个同学接触中经常可以听到一些“黄段子”。每当想起时，便会引起情绪冲动和生殖器官的肿胀疼痛，不由自主地会把生殖器官拿出来自慰。他自认为做得很隐密，是藏在课桌下面干的，但不知为什么我会知道。为此，我对他进行了一些认知方面的指导，指出运用自慰缓解冲动属于常态行为，但在公众场合“拿”出生殖器官来“处理”则属于不当的表现，是对同学和老师的不尊重。他表示接受我的看法。于是我进一步对他提出要求： 1.注意自己的交往，主动回绝不健康因素的影响。 2.今后每当冲动出现，应找个恰当的理由离开公众场合，找适合的地方去“处理”。当然，及时找心理医生检查、指导和利用毅力克服冲动会更有利自己对问题的最终解决。 3.调整和充实自己的生活，增加健康多彩的内容；多参加集体活动会有益自己的发展。 4.服装要宽松，不宜过暖、过紧。 次日晚，我在“中心”见到了男孩的母亲。没讲几句话，这位母亲已经泣不成声。看得出，她把这事看得很严重。我告诉她，孩子心理非常不成熟，还没有建立羞耻感，因此导致行为不当，这并不是道德问题，只要教育引导得当，孩子是可以逐渐走向成熟的。父母亲如果把事情看得很严重，上纲上线，说不定会强化孩子对“性”的关注，这样会事与愿违。听我这样分析，他的母亲情绪放松许多。但我仍提醒她，千万不要忽视孩子的身体和心理发育，发现什么问题要及时与校方联系，以便对孩子指导时有针对性，注意对孩子的道德培养，但不能把生理与心理的问题当作道德问题去看待和处理，尊重孩子，对其问题要给予保密。我建议家长最好去买点有关青春期知识的书，让孩子看看，这样可以减少其行为的盲目性。 在调查和初步指导工作完结后，我与校方和家长在问题的性质上取得了一致的看法，确认男孩的行为属于冲动下的不当处理，与以暴露为手段来获取快感的露阴行为有质的区别，更不能称为“癖”。我和男孩约定了进行放松训练的方法，孩子很配合。他在首次咨询后在课堂上出现过几次冲动，但能勉强控制自己，每次都能主动向我寻求指导，并有两次在冲动高峰时到“中心”接受放松训练，目前他的情况良好。 我很庆幸学校领导在孩子行为出现偏差后，没有草率行事，给他下“流氓”或“露阴癖”的结论，否则，很可能使他身名狼藉毁掉前程。当前，由于营养状况的改善，使一部分孩子身体提前发育进入青春期，但他们的心理成熟度跟不上生理发育的步伐，因此有时会做一些错事蠢事，作为成年人，最重要的是帮助和引导他们。 |