宝宝个案：周末，秋秋和妈妈一起去公园玩，有许多小朋友都喜欢玩跷跷板，滑梯前的人也很多，妈妈对秋秋说，“你想玩哪个都要排队”。秋秋站在滑梯队伍的最后一个，等着轮到自己，几个男孩子正在向上爬，他们迅速地从滑梯上滑下来后，又径直走向上滑梯的楼梯，挤在秋秋的前面，秋秋不知怎么办，回头看了妈妈一眼，见妈妈正和别的妈妈说话，她本能地向后退了退，男孩子们又爬上去。等再次快轮到自己时，秋秋看着男孩子又要挤上来，赶快爬上滑梯，往下滑了下来。回家的路上，秋秋不解地问妈妈，“为什么你告诉我要排队，可那几个哥哥却不排队呢？”妈妈听了秋秋的问话，也不知怎么回答了，只好说，“他们都不听话。”“那怎么他们可以不听话呀？”秋秋疑惑地反问。妈妈不知应该怎样回答了……

 

 

    秋秋妈的疑惑或许我们也能遇到，自己用心告诉孩子需要遵守的社会规则，在真实的环境中却被不守规则的孩子一再打破，实在是一件郁闷的事。我们强调让孩子适应规则，但规则被打破时，我们就开始考虑，“这样，老实的孩子就会吃亏了。”

 

    现在的家长都非常重视孩子社会规则的培养，同时也在努力为孩子创造与同伴交往的机会，改变独生子女交往不足的局面，但每个家庭的教育价值观是不尽相同的，表现在孩子之间交往时，会有很大的差异，有的父母担心孩子在外面吃亏，就会鼓励孩子去争、去抢，不能受“欺负”。有的父母则更多地教会孩子去谦让，避免与人冲突，不同教育方式下的孩子在交往的过程中必然出现矛盾，教孩子谦让的家长势必对自己的教育原则有所怀疑，但是坚持自己的教育观念，用自己正确的教育原则培养孩子的家长自然会从孩子的成长中获得更多儿童交往能力的成就。也就是说，我们给孩子正确的交往原则，带给孩子的是一生的受益，今天可能吃亏了，但孩子优秀交往的品质却得以确立，“吃一次亏”也未必是坏事。

 

    但是面对破坏规则的孩子，家长可以更主动地参与活动，引导不遵守规则的孩子放弃自己的不适宜行为，帮助他们建立良好的交往方式：和孩子一起坚持正确的社会规则。家长面对屡次破坏规则的孩子，可以介入进去，“小朋友，你应该学会排队，要不然后面的小朋友就没法玩了”。“如果大家都这样挤，会有危险的”。“阿姨看看，你会不会谦让小妹妹，让小妹妹先玩一次”……孩子在自己不能解决交往中遇到的问题时，家长要及时给孩子支持，同时也会影响到不遵守规则的孩子，帮助孩子们建立正确的游戏规则和交往秩序。

 

    和孩子一起参与到游戏之中。孩子对游戏中的规则有时是需要成人不断强化的，这时家长可以参与到游戏中，以平等的身份与孩子一起玩，打消孩子的抵触情绪，再与孩子们一起制定游戏规则，孩子也会乐于接受成人的引导。“我们四个人一起玩，你先出牌，轮流出，谁也不能耍赖”。“妹妹最小，从妹妹开始挑”。“我们可以用石头、剪刀、布的方法决定谁当‘老鹰捉小鸡’的老鹰”……和孩子以平等的玩伴关系建立起来的游戏规则更容易被孩子接受，而当孩子之间出现冲突时也更容易参与进去，帮助孩子判断、解决。

 

    和孩子一起转移“阵地”以避免冲突。有时家长也会面临一些举止粗鲁的孩子，而自己的孩子因为被侵犯也会情绪变坏，面对这种情况，家长不能马上解决孩子的情绪问题，就要先将孩子带走，或想些其他方法转移孩子的注意力，避免孩子之间的冲突。“这个哥哥不守规则，妈妈带你去别的地方玩”。“咱们先不玩这个滑梯了，那边有一个空着的，我们去那边玩”。孩子的注意力转移很快，用新的、不同的游戏方式吸引孩子，能缓解孩子因不能玩而造成的不快，也能帮助孩子学习以不同的方式解决问题。

 

（转载自《北京青年报》）